中国矿业大学是全国唯一一所以“矿业”命名、具有百年办学历史的教育部直属高校，其成人高等教育创建于1955年，是全国首批试办成人高等函授教育的三所工科院校之一。目前，中国矿业大学成人教育学院紧邻学校本部，具有占地50亩的独立校园，学院现有职工81人，管理科室7个，在全国设有20多个函授教学站（点），是一个相对独立的成人教育办学实体。学校面向煤炭行业、面向地方举办了函授和业余学历继续教育、自学考试助学教育、非学历继续教育和远程培训教育,形成了多层次、多形式、多渠道的办学格局。目前成人学历教育在籍学员18000余人，其中学院直接管理的学员8000余人，校外函授站有学员10000余人。近5年，学历继续教育每年招生约6000人，校本部举办的非学历继续教育每年培训2000多人，利用全国煤炭远程教育培训网，每年在线培训近万人。

中国矿业大学成人教育学院始终坚持依法办学，规范管理，保证质量，不断改革创新，办有特色的成人教育，受到了教育主管部门和社会的普遍认可。自1997年被国家教委评为“全国成人高等教育评估优秀学校”至今，一直以“国优”标准规范办学行为。近五年来，又先后获得了“全国高等教育学籍学历管理工作先进集体”（2012年）、“全国煤炭成人教育先进集体”（2013年、2016年）、“全国煤炭行业现代远程教育培训先进单位”（2014年）等称号；是教育部授予的首批50所“高等学校继续教育示范基地”建设高校和首批100所“数字化学习资源开放共享建设高校”，是教育部推选的“全国高校大学与企业继续教育联盟”副理事长单位，是国家煤矿监察局“一级煤矿安全资格培训基地”，是首批“全国煤炭行业教育培训基地”。

中国矿业大学成人教育办学成果（部分奖牌）

一、围绕行业需求，创新继续教育体制与机制

我国煤炭行业现有560多万职工，由于煤炭行业既是艰苦行业、更是高危行业，导致煤炭企业生产一线难以招聘到高学历、高素质的员工，绝大部分从业人员为中职、技校、初中毕业生，有些甚至为半文盲。这一特殊状况，决定了煤炭行业继续教育所特有的四大需求：1.煤炭行业全员职业素质提升教育的需求；2.煤炭主体专业技术教育的需求；3.高技能人才、工匠型人才培养培训教育的需求；4.高危行业安全生产及安全监察监管培训教育的需求。

高校继续教育如何对接行业需求其关键在于体制和机制创新。“校企合作”是高校继续教育走向行业、走向企业的必由之路，是高校继续教育实现转型，更好地为在职从业人员提供教育服务的有效途径。

1. 中国矿业大学建立了继续教育“校企合作”新体制

中国矿业大学继续教育的“校企合作”从两方面着手：一是学校加强了与行业层面的合作，二是学校做实了与行业企业的合作。更为重要的是，学校通过与行业的合作，进一步促进和做实与企业的合作，并形成了“行业主导出政策，企业参与出经费，高校服务出教育资源，职工自主学习、免费学习”这样一种四位一体、四方获益的继续教育新体制，并在这一基础上，形成了“校企合作”背景下的继续教育“会员制”运行新机制。

2. 中国矿业大学形成了继续教育“会员制”运行新机制

所谓“会员制”运行机制是指：企业通过交费入会，成为会员。中国矿业大学与中国煤炭工业协会合作，以煤炭行业人才培养为目标，将分散的行业企业以及不同需求的学习者“虚拟”地集中起来，通过现代远程教育手段，采取“开放式”的教育模式，对“会员”企业的学习者实行全员开放，免费开展不同层次、不同类型的继续教育。我们把这种运行机制称之为“会员制”运行机制，把这种教育模式称之为“开放式”教育模式。

二、围绕行业需求，多模式培养人才 

中国矿业大学始终坚持立足煤炭行业，大力推进继续教育校企合作新体制，针对煤炭行业、煤炭企业的不同需求，实施多模式、多类型的继续教育。

1. 采用“开放式”教育模式，为行业全员职业素质的提升提供继续教育服务

中国矿业大学与中国煤炭工业协会建立起行业层面上继续教育的校企合作，共建、共管、共享全国煤炭行业远程教育培训网。以行业全体人员的职业素质提升，专业技术人员知识更新等培训教育为主要目标；以学习者自主学习为主要方式，构建全行业的继续教育资源共享平台；运用现代远程教育手段，通过继续教育“会员制”的运行机制，采取学分积累的方式，为行业提供全员、开放和学习者免费学习的继续教育服务。

“开放式”教育模式的显著特点是学校与行业合作，企业出经费，企业职工免费学习、自主学习、开放学习。“开放式”教育模式主要服务于行业职工的文化、安全、法律法规等素质教育，知识更新教育，新技术、新工艺、新装备等培训教育。是一种量大面广的非学历教育。

近五年来，中国矿业大学与中国煤炭工业协会联合创建的“全国煤炭行业远程教育培训网”，为分布在辽宁、河北、山西、河南、山东、安徽、江苏等12个省市的60多家“会员”企业，制作、播出了数百门数字化学习课程，并以每年2000多学时的播出量，为行业职工提供自主学习的课程，有数万人参加学习培训。这种教育模式深受企业及企业职工的欢迎，被广大煤炭职工誉为“送到煤矿坑口的课堂”，“煤炭职工随身的大学”。

全国煤炭远程教育开学典礼

2. 采用“订单式”教育模式，为煤炭企业培养煤炭主体专业紧缺人才

 “校企合作”的煤炭企业选拔学员送往学校，针对企业的实际需求，学校和企业共同确定人才培养的专业方向、课程设置、课程教学内容、实践教学环节等各个方面，使教育培训在课程设置、教学内容、实习实训、毕业设计等环节充分体现“工学结合”的要求，确保人才培养的有效性与针对性。

从2004年起的十多年来，学校先后与中国中煤能源集团公司、山西焦煤集团、冀中能源集团、华电集团、淮北矿业集团、徐州矿务集团等50多家大型煤炭企业建立了“校企合作”关系，采用“订单式”人才培养模式，为企业脱产培养煤炭主体专业紧缺人才11000余人。这种“订单式”教育模式，已成为煤炭企业主体专业紧缺人才培养的主要途径，中国矿业大学已经成为煤炭行业重要的“订单式”人才培养基地。

校企合作“订单式”培养开学典礼

3. 采用“技、工、学”教育模式，为煤炭企业培养工匠型技能人才

中国矿业大学通过“校企合作”共建企业继续教育基地，充分利用高校的教育资源和煤炭企业的实习实训资源，采用“技、工、学”教育模式，为煤炭企业生产一线培养工匠型技能人才。

中国矿业大学与中煤能源集团公司共建企业继续教育基地──中煤职业技术学院（徐州.大屯），煤炭企业选拔生产一线的班组长、生产骨干送往共建的企业继续教育基地，进行“理论+技能+实践”的分段式教学，按照理论课时和实训课时1:1的比例设置培训计划，依托“企业继续教育基地”已有的机械厂、化工厂、选煤厂、发电厂以及报废停产的矿井作为实习实训场所，理论课在企业继续教育基地的课堂学习，实习实训到工厂、到矿井进行，这就是所谓“前校后厂式教学”，即前面是学校课堂，后面是实习、实训工厂。通过理论教学与技能培训相结合，教学内容与工作实际相结合，从而形成“技、工、学”三结合的教育模式，并在教学过程中充分体现三个“一样”：实训场所与实际工作岗位一样，实训过程与实际生产过程一样，实训设备与实际生产一线的设备一样，从而确保工匠型技能人才的培养落到实处。

中国矿业大学成人教育自2012年4月起对四届共计420余名学员实施了“技、工、学”教学模式的培训教育，在“企业继续教育基地”进行采矿、安全、机电、地质等四个专业“技、工、学”的全过程教育与学习，前三届310名学员已经毕业返回工作岗位，毕业时都获得了“双证书”，即高级工职业资格证书和大专毕业证书，尤为突出的是，有61名学员毕业时获得了煤炭行业技师资格证书。截止到2016年10月，首批学员有51人被提拔，占首届毕业生的44.3%；第二届学员有30人被提拔，占第二届毕业生的25.9%。这些成绩的取得，充分显示了工匠型技能人才的培养取得了良好的成效。

理论与实践一体化教学现场

学员职业技能鉴定考试场景

4. 围绕行业安全生产要求，开展全国万名煤矿总工程师的安全培训

众所周知，煤炭行业是艰苦高危行业，矿难事故频发，究其原因，常常是“三分天灾七分人祸”。煤矿总工程师是煤矿生产和安全的技术总负责人，对煤矿生产减灾防灾起着关键性的作用。中国矿业大学作为国家煤矿安全监察局的“一级煤矿安全资格培训基地”，受国家煤矿安监局委托，针对国有大型煤炭企业，举办全国万名煤矿总工程师的安全培训。近五年来，中央企业总部及其下一级煤矿企业总工程师，省属煤矿企业总部及其下一级煤矿企业、年产1000万吨及以上规模其他煤矿企业的总工程师分期分批到中国矿业大学接受安全培训，累计培训3000余名煤矿总工程师，在行业产生了重大影响。

此外，每年还开展煤矿中青年干部培训、煤企优秀青年培训、煤炭主体专业培训、班组长安全技术培训、安监管理人员培训、企业工商管理等培训，近五年累计培训7000余人。

全国万名煤矿总工程师安全培训

三、“四化建设”铸品牌，立足行业办特色 

中国矿业大学成人高等教育始终把全面贯彻党的教育方针政策放在首位，坚持社会主义办学方向，加强成人教育“规范化、规模化、现代化、职业化”四化建设的力度，立足行业，办出品牌、办出特色。

1. 加强成人教育“四化”建设，保证人才培养质量

加强成人教育管理规范化建设，提高办学管理水平；加强函授站规模化建设，取缔小、弱、散函授站点，创建规范化、规模化函授站，提高办学的集中度，提高办学质量；加强成人教育现代化建设，提高成人教育现代化的水平；加强成人教育课程体系职业化建设，实现成人教育由学科型教育向职业型教育的办学转型。

2．充分利用“互联网+”技术，创建省级重点专业和精品资源共享课程

2012年以来，先后投入1000余万元，加强资源建设、资源平台建设、省级重点专业、精品资源课程建设等。建成了面向全国煤炭行业的“现代远程教育培训网”和面向函授学生的大规模集群访问的“MOOC云网在线学习云平台”；系统建设了7个专业130余门数字化资源课程。其中采矿工程、机械电子工程、土木工程3个专升本专业评为江苏省成人高等教育重点专业，采矿学、矿井通风与安全、机械设计基础、采掘机械、土力学与地基基础、钢筋混凝土基本构件6门课程评为江苏省成人高等教育精品资源共享课程。

3. 理论研究与改革创新相结合，中国矿业大学继续教育成效显著

近5年来，中国矿大成人教育在改革创新的同时不断总结经验，提升成人教育理论研究水平，先后承担并完成了教育部、江苏省教育厅、江苏省成人高校研究会的研究项目：（1）高等学校继续教育示范基地建设（煤炭行业）项目——面向国家重点行业、重点企业的高校继续教育体制、机制建设与人才培养模式创新（项目合同编号：025），该项目于2014年底通过教育部专家组的验收；（2）校企协同共建企业继续教育基地，培养煤炭企业“乌金蓝领精英”的探索与实践（2013年江苏省教育厅高等教育教改研究立项项目，项目编号：2013JSJG284），该项目于2015年9月底通过江苏省教育厅专家组的验收；（3）基于国家能源安全的煤炭行业人才培养模式研究（江苏省成人高校研究会2011年重点课题，项目编号：2011-8），该项目于2013年9月底通过江苏省成人高校研究会专家组的验收；同期在成人教育、继续教育、继续教育研究、煤炭高等教育等杂志上发表论文21篇，在成人教育理论研究和创新上取得了一定的成绩，得到了同行专家的认可。

2012年在教育部召开的“高等学校继续教育改革与发展”研讨会上，中国矿大成人教育学院作为大会在全国遴选出的4所发言高校之一，作了“行业继续教育体制、机制及人才培养模式的探索与实践”的典型发言，得到了教育部鲁昕副部长的肯定；2015年12月，江苏省教育厅召开全省高等学校继续教育改革发展工作推进会，中国矿大作为本次大会遴选出的5所发言高校之一，做了“创新继续教育体制、机制，多模式培养应用型人才”的典型发言。

近5年来，中国矿业大学继续教育紧扣行业需求，创新继续教育“校企合作”体制与机制，创新人才培养模式，为行业、行业企业培养了大批紧缺、实用、有用人才，彰显出了中国矿业大学继续教育鲜明的办学特色。

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